(.и. ^

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Департамент государственной
политики в сфере защиты прав
детей
Руководителям органов
государственной власти субъектов
Российской Федерации,
осуществляющим государственное
управление в сфере образования

Люсиновская ул., д. 51, Москва, 117997.
Тел./факс (499)237-58-74
E-mail: d07@mon.gov.ru
Об учебниках для обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей
Минобрнауки России, в соответствии с протоколом совещания по вопросу разработки
учебников и учебно-методических пособий для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья под председательством заместителя Министра
В.Ш. Каганова от 10 августа 2016 г. ВК-83/07пр, направляет информационное
письмо об учебниках и учебно-методических пособиях для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья (далее - обучающиеся с ОВЗ)
1 дополнительного и 1 классов.
Обучающиеся с ОВЗ (за исключением обучающихся с умственной
отсталостью) должны получить образование, сопоставимое с образованием
нормально развивающихся сверстников, а по окончании обучения - аттестат
о получении основного общего или среднего общего образования. Поэтому их
образование организуется по адаптированной образовательной программе,
разрабатываемой образовательной организацией на основе федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего общего образования (далее - ФГОС).	Министерство образования Ш
iiiiiiiiiiiiii
№316-01-98-937/16-0-0
Обучсбники.х-07	ОТ 23.08.2016

ФГОС содержат специальные требования, регламентирующие вопросы
обучения обучающихся с ОВЗ, в том числе в условиях инклюзии, с учетом
психофизических особенностей обучающихся.
При выборе родителями инклюзивного обучения ребенка с ОВЗ
образовательная организация на основании рекомендаций психолого-медико-
педагогической комиссии должна создать для обучения такого ребенка специальные
условия обучения, в том числе адаптировать для него реализуемую образовательной
организацией программу.
При разработке адаптированной образовательной программы образовательная
организация берет за основу учебные планы для специальных (коррекционных) школ,
утвержденные приказом Минобразования России от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п
«Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (по
нозологиям детей с ОВЗ утверждено 8 видов учебных планов), или адаптирует
обычную общеобразовательную программу.
В первом случае часть учебных предметов у обучающегося с ОВЗ совпадает с
учебными предметами остальных обучающихся, часть является специфической,
поэтому обучение по ним проводится индивидуально.
Данная модель эффективна в случаях инклюзивного обучения таких категорий
детей, как глухие, слепые, умственно отсталые, но требует более сложной
организации расписания занятий. Помимо основных учебных предметов в учебном
плане должны быть специальные предметы и коррекционно-развивающие занятия.
Образовательная организация может использовать как учебники для
образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные
программы, так и обычные учебники.
Обучение умственно отсталых в условиях инклюзии должно быть организовано
с использованием только специальных учебников. В Федеральном перечне
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (утвержден приказом Минобрнауки
России от 31 марта 2014 г. № 253), представлено 71 наименование учебников для 1-9
классов для указанной категории.

Во втором случае адаптация обычной общеобразовательной программы
осуществляется за счет пролонгации сроков обучения, составления индивидуального
учебного плана, разработки индивидуальной программы по всем или отдельным
учебным предметам. Образовательная организация использует те же учебники, что и
в обучении нормально развивающихся сверстников. При этом учитель при
необходимости должен подбирать дополнительные учебные пособия, индивидуально
подходить к подбору заданий и упражнений, использовать дополнительно
специальные учебники. При повышении квалификации педагогических работников
по вопросам инклюзивного обучения в программе курсов обязательно должно быть
предусмотрено обучение педагогов методам и технологиям адаптации учебных
программ, учебного материала.
Данная модель наиболее эффективна в случаях инклюзивного обучения детей с
сохранным интеллектом (слабовидящих, слабослышащих, с нарушениями речи,
опорно-двигательного аппарата).
И в том, и другом случае обязательна реализация образовательной
организацией программы коррекционной работы, которая должна предусматривать
коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом, учителем-логопедом,
дефектологом.
С 1 сентября 2016 года первоклассники с ОВЗ, в том числе обучающиеся
инклюзивно, должны обучаться по специальным федеральным государственным
образовательным стандартам - ФГОС начального общего образования для
обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
На основе указанных ФГОС разработаны и включены в федеральный реестр
примерных основных образовательных программ (fgosreestr.ru) примерные
адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего
образования для каждой из нозологических групп обучающихся с ОВЗ, а также
примерная адаптированная основная общеобразовательная программа для
обучающихся с умственной отсталостью с 1 по 12 (13) класс.
В программах прописаны примерные учебные планы, на основе которых
образовательные организации разрабатывают свои учебные планы.
Издательствами проведена большая работа по разработке новых учебников под
специальные ФГОС и адаптации имеющихся. В настоящее время завершается их
экспертиза, в случае положительной экспертизы они будут включены в федеральный
перечень учебников. Перечень таких учебников представлен в приложении,
В настоящее время в порядок формирования федерального перечня учебников
внесены изменения, касающиеся специальных учебников. Теперь специальный
учебник может быть включен в федеральный перечень, даже если он не имеет
завершенной линии, что значительно увеличит количество и вариативность
специальных учебников, рекомендуемых к использованию образовательными
организациями.
С 1 января 2015 года все учебники, включенные в федеральный перечень
учебников, представлены как в печатной, так и в электронной формах. При этом
общеобразовательная организация самостоятельно определяет список учебников и
учебных пособий, необходимых для реализации общеобразовательных программ,
выбирает форму учебного издания.
Обучающиеся с ОВЗ должны обеспечиваться учебниками бесплатно.
Приложение: на УЛ л. в 1 экз.

/'

Е.А. Сильянов

Директор департамента
Т.А. Дацюк
(499) 236-14-43
Приложение 1
№	Издательство	Учебники	Учебно-методические пособия	Готовность / наличие	Планируется
выпуск	Примечание	
п/п		t доп.класс	1 класс	1 доп.класс	1 класс		К 1.09.
2016 г.	К 1.09.
2017 г.		
1. Глухие	
1.1.		Русский язык. Развитие
речи.
1 доп.класс
Зыкова Т.е. и др.	Русский язык. Развитие
речи.
1 класс. В 2 ч.
Зыкова Т.е. и др.			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.	Да		Учебники соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО глухих
обучающихся (Вариант 1.2.)	
1.2.	АО 'Издательство "Просвещение"	Ознакомление с
окружающим миром. ]
доп.класс. Зыкова Т.С.,
Зыкова М.А.	Ознакомление с
окружающим миром. 1
класс. Зыкова Т.С . Зыкова
М.А.			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной Линнии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.	Да		Учебники соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО глухих
обучающихся и ФГОС слабослышащих
и позднооглохших обучающихся
(Вариант 1.2., 2.2)	
1.3.		Букварь. I доп.класс. В 2 ч.
Pay Ф.Ф. и др.				Готов к включению в Федеральный
перечень учебников 2016 г.		Да	Учебник соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО глухих
обучающихся (Вариант 1.2.)	
1.4.			Чтение, 1 класс. В 2 ч.
Зыкова Т,С,, Морева Н,А,			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.		Да	Учебник соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО глухих
обучающихся (Вариант 1.2.)	
1.5.			Чтение и развитие речи. В 3
X частях Гоаш Н Е.			В наличии				
1.6.					Методическое пособие,
программа и тематическое
планирование к учебнику
«Чтение и развитие речи»,
Гпаш Н,Е	В наличии				
1.7,					Рабочая тетрадь к учебнику
«Чтение и развитие речи».
Граш Н Е	В наличии				

18					Методика обучения глухих
детей произношению
Методическое пособие.
Волкова К А	В наличии				
Т 9,					Коррекционная работа по
формированию правильной
речи у глухих и
слабослышащих учащихся 1-5
классов Методическое
пособие Иванова И В.,
Киселева Л.А., Тарасенко
П А	В наличии				
1.10	s
u				Коррекционно-
педагогическая работа по
формированию учебной
деятельности младших
школьников с нарушением
слуха. Учебно-методическое
пособие. Речицкая Е.Г.	В наличии				
1.11.			Букварь/Прописи
(*-методическое пособие для
учителя, эл. учебник). Граш
Н.Е.					Ла		
J.!2.			Произношение. Учебник.
Мнкшина Е.П. и др.					Да		
1.13.			Математика дпя глухих,
слабослышащих,
поздиооглохших. Малихова
Л Н и лг»					Да		
1 14,			Мир природы и человека
Малихова Л .Н. и до.					Да		
2. Слабослышащие	
2.1.	s	Ознакомление с
окружающий миром. 1
доп.класс. Зыкова Т.С.,
Зыкова М.Л.	Ознакомление с
окружающим миром. 1
класс. Зыкова Т С.. Зыкова
М.А.			Готов к проведению экспертизы и
в1слюченкю в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
эавершенн<^1 предметной линии и 2-4
классы готовггся к включению в
Фcдq)aльный перечень учебников
2017 г.	Да		Учебники соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО глухих
обучающихся и ФГОС ИОО
слабослышащих и позднооглохших
обучающихся (Вариант i.2., 2.2)	
2.2.	1
s
I
ZZ	Азбука. Развитие речи. 1
доп.класс. Зикеев А.Г.	Букварь 1 класс. Головчии
Л.А.. Красильникова О.А.			Готов к включению в Федеральный
перечень учебников 2016 г.		Да	Учебники соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Филология (Язык и речевая практика)»
в соответствии с ФГОС НОО
слабослышащих и позднооглохших
обучающихся (Вариант 2.2)	

2.3.	ЛО "Изда	Развитие ся>'хового
восприятия и фориировни:
произносительной стороны
речи(внеурочная
деятельность,
коррекинониый курс), 1
доп.класс. Пфафенродт
А.Н. Кочанова М.Е	Развитие слухового
восприятия и формнровние
произносительной стороны
речи (внеурочная
деятельность,
коррекциоииый курс) 1
класс. Пфафенродт А,Н,
Кочанова M E,			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федера.1ьный перечень
учебников 2016 г Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.		Да	Учебники соответствуют требованиям
АООП в коррекционно-развивающей
области в соответствии с ФГОС НОО
слабослышащих и позднооглохших
обучающихся (Вариант 2 2)	
2.4.		Об шее методическое
пособие к курсу «Развитие
речи», Краснльникова O A.				В наличии				
2,5.		Ознакомление с
окружающим миром.
«Солнечный зайчик».
Речицкая Е.Г. идр.				В наличии				
2.6.			Русский язык. Учебник в 3*
частях. Знкеев Л.Г,			В наличии				
2-7,					Читаю сам. Учебное пособие
по чтению в 3-х частях.
Коосунская Б.П.	В наличии				
2.8,	1
<
К
ей
€
ГГ
Ј				Коррекционная работиа по
формированию правильной
речи у глухих и
слабослышаихих учащихся 1>5
классов Учебное пособие дпя
начальных классов. Иванова
И.В.. Киселева Л.А.,
Тарасенко Л. А.	В наличии				
2.9,					Социально-бытовая
ориентировка. Методическое
пособие Зыкова Т.С,, Хотеева
ЭН	В наличии				
2.10,			Математика для глухих,
слабослышащих,
позднооглохших. Малнхом
Л.Н и пп.					Да		
2,П,			Чтение и развитие речи.
Коасильникова 0,А.					Да		
2 12,			Произношение. Микшииа
Е.П.. Мамслова Е.Ю. и др.					Да		
3, Слепые	
3 1,			Азбука. В 2 ч. Гореикий
В.Г. и др. ("Школа России*)			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.	Да			

	Русский язык 1 класс
Канакина Б.П. Гореикий
В.Г. ("Школа России')			Готов к проведению экспертизы н
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.			
	Литературное чтение. J
класс. В 2 ч. Климанова
Л.Ф.. Гореикий В.Г.,
Виноградская Л.В.
("Перспектива*)			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников20)6 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.	Да		
	Математика. 1 класс. В 2 ч.
Моро М-И-, Волкова С.И.,
Степанова С.В. ("Школа
России")			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы пловятся к включению в
Федеральный перечень учебников
20J7r.	Да		
	Окружающий мир. 1 класс.
В 2 ч. Плешаков А.А
("Школа России")			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежит к
завершенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017г	Да		
	Математика. 1 класс. В 2 ч.
АлышшТ.В. (для
обучающихся с нарушением
интеллекта)			Готов к проведению экспертизы и
включению в Федеральный перечень
учебников 2016 г. Принадлежа к
завышенной предметной линии и 2-4
классы готовятся к включению в
Федеральный перечень учебников
2017 г.	Да		
Учебник соответствуют требованиям
АООП в предметной области
«Математика» в соответствии с ФГОС
НОО слепых обучающихся (Вариант
3.3.)

3.2.

Учебники напечатаны точечно-
рельефкым шрифтом Брайл*.
Содержание учебинков для слепых
обучающихся соответствует
содержанию учебниокв, изданных
плоско-печатным шрифтом для
общеобразовательных школ. Учебники
соответствуют требованям АООП в
предметных областях в соответствии с
ФГОС НОО слепых обучающихся
(ВариантЗ I )

33
3.4,
3.5.
3,6.

4. Слабовидящие

	Азбука. В 3 ч. Гореикий
В.П., Кирюшкин В.А. и др.
("Школа России")			В наличии			
	Русский язык. В 4 ч.
Канакина В.П.. Гореикий
В.Г. ("Школа России')			В наличии			
	Литературное чтение. В 3 ч.
Климанова Л.Ф., Гореикий
В.Г., Виноградская Л.А.
("Перспе»тивв")			В наличии			

4.1.
4.2.
4.3.

4.4.			Литературное чтение, 8 2 ч,
Климанова Л,Ф . Гореикий
В Г . Головаиова М Б И др
("Школа России")			В наличии			Учебники для слабовидящих
обучающихся нзааиы с учетом
особенностей восприятия детей с
нарушением зрения и
тифлопедагогических требований к	
4,5	X
1		Математика, В 4 ч Моро
М.И , Волкова С,И .
Степанова С.В. ("Школа
России")			В наличии			шрифтовому и графическому
оформлению. Все издания полностью
воспроизводят содержание учебников,
включенных в действующий
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством
образования н науки РФ к
использованию в образовательном
процессе и» общеобразовательных
организациях. Учебники соответствуют
требованиям АСЮП в предметных
областях в соответствии с ФГОС НОО
слабовидящих обучающихся (Вариает	
4,6.	8.
с		Окружающий мир. В 4 ч,
Плешаков А,А ("Школа
России")			В наличии				
4.7.	5
S		Технология. В 2 ч. Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. ('Шком
России")			В наличии				
4.8.	о
<		Технология. В 2 ч,
Роговцева Н.И. и др,
("Пеоспектиеа')			В наличии				
4.9.			Информатика. В 2 ч,
Рудчеико Т.А., Семенов
А.Л, ("Пепспеетива")			В наличии			4.1.). Также учебники могут быть
использованы в о6разовательном 
процессе обучающимися с наруиинием	
4.10.			Изобразительное искусство.
Неменская Л,А, ("Школа
России")			В наличии			зрения (не имеющими статус ребенка с
ОВЗ).	
4.П.			Изобразительное искусство.
Шпикалова ТЯ,, Ершова
Л.В, ("Перспектива")			В наличии				
4,12.			Музыка, Критская Е.Д,,
Сергеева Г,П, Шмагина
ТС			В наличии				
4.13,			Физическая культура. М
классы. В 2 ч. ("Школа
России")			В наличин				
4,14,				Что и как видят дети от рождения до 10 лет с сохранным и
нарушенным зрением. Методическое пособие. Ермаков В.П.	В наличии				
4.15,	t
i				Уроки социально-бытовой
ориентировки. Учебные
пособия для 1-3 классов.
Смирнова Е.Ю., Панова Ы.В.	В наличии				
4,16,	Ј				Организация коррекционно-
педагогического процесса в
школе для слепых и
слабовидящих детей.
Методическое пособие
TvnoHorOB Б К.	В наличии				
5 С тяжелыми нарушениями речи	

5.1.	АО "Имательство "Просвещение"			УМК 'Логопедическое сопровождение учащихся начальных
классов Письмо. Развитие речи Чтение". Ишимова O A. и
др. (1 доп. -4 классы): 1) Логопедическое сопровождение
учашихся начальных классов Письмо; 2) Развитие речи
Письмо. Тетрадь-помошнииа яля учашихся начальных
классов; 3) Письмо. Понимаю и различаю текс, предложение,
слово. Тетрадь-помошнииа Пособие для учашихся
начальных классов; 4) Письмо. Различаю гласные звуки
Правильно пишу. Тетрадь-помоошниа- Пособие для
учаишхся начальных классов; 5) Письмо. Различаю твердые
и мягкне согласные звукм. Обозначаю мягкость согласных.
Тетрадь-помошница. Пособие для учашихся начальных
классов; 6) Письмо. Различаю твердые и мягкие согласные
звуки. Правильно пишу. Тетрадь-помощнниа. Пособие для
учащихся начальных классов; ?) Письмо. Различаю звонкие и
глухие согласные звуки. Правильно пишу. Тетра^№-
помошнниа. Пособие для учащихся начальных классов, 8)
Логопедическое сопровождение учащихся начальных
классов. Чтение. 9) Чтение. От буквы к слогу и словам.
Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных
классов; 10) Чтение. От слога к слову. Тетрадь-помощница
для учащихся начальных классов; (I) Чтение. Читаю
словами. Тетрадь-помощница для учащихся начальных
классов. >2) Чтение Читаю и понимаю. Тетрадь-помощница.
Пособие для учащихся начальных классов.	В наличии			УМК д^'1я учашихся начальной школы,
испытывающих трудности а освоении
основной образовательной программы
НОО. Пособия могут использоваться
при обучении детей с речевыми
нарушениями, учащихся с ОВЗ
(различными формами задержки
психичккого развития) в условиях
инклюзивного образования, а также
детей-€идингв<« (для которых русский
язык не является ролнымХ Учебно-
методические пособия соответствуют
требованиям АООП в коррекционно-
развиваюшей области в соответстани с
ФГОС НОО обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи. (Вариант S.I .)	
5.2.			Обучение грамоте. Букварь-
учебник (Эл.форма, рабочая
тетрадь, методическое
пособие). Богатая О Ф.			В наличии				
5.3.					Русский язык в школе для
детей с тяжелыми
нарушениями речи.
Методическое пособие / Под
оел. Алмазовой А.А.	В наличии				
5.4.					Формирование грпафо-
моторных навыков у младших
школьников. Учебные
карточки. Астахова Т.В	В наличии				
5.5.					Предупреждение нарушений
чтения и письма у детей
младшего школьного
возраста. Практическое
пособие в 3-х выпусках.
Ракитина В.А	В наличии				
5.6					Логопедическая тетрадь для
коррекции дисграфии и
дислексии у младших
школьников Рабочая тетрадь.
Огпоблина И Ю	В наличия				

5 7.					Логопедические занятия с
детьми с ОНР и ФФИ
Рабочая тетрадь. Лазаренко
Л.В.	В наличии				
5.8.	ГИЦ'ВЛАДОС"				УМК по математике и
конструированию для 1
класса (рабочая тетрадь в 4-х
частях, метод пособие
'Уроки математики»).
Белтнистяя А В	В наличии				
59.					Практическая коррекционная
работа с детьми с ОНР.
Методическое пособие. Рудик
О.С.	В наличии				
5.10.					Коррекция двигательных и
речевых нарушений методами
физического воспитания.
Методическое пособие.
Якубович М.А., ПресноваО.В.	В наличии				
5.П				Формирование речи у детей с
ТНР. Методическое пособие
(1 лоп. кл.). Бакиева Н.З.			Да			
5,12.				Формирование
грамматического строя речи у
детей с ТНР- Методическое
пособие (1 доп. класс).
Бакиева Н.З			Да			
5.13.				Формирование слоговой
структуры речи у детей с
ТНР. Методическое пособие,
(i доп. класс). Бакиева Н.З.			Да			
5.14.				Формирование фразовой речи
у детей с ТНР. Методическое
пособие (1 доп. класс).
Бакиева			Да			
5.15.		Обучение грамоте. Учебник
(1 доп. класс). Богатая О.Ф.						Дз		
5.16.				Подготовка к обучению
грамоте детей с общим
недоразвитием речи (ОНР).
Практическое пособие с
методическими
рекомендациями (1 доп.
классу FnnoKHMOM Л А				Да		
5.17.				Нарушение слоговой
структуры слова у детей с
ОНР Конспекты занятий
логопедической работы с
детьми с ОНР (1 лоп. класс).
Дунаева R Ю.. Зяблова С.В.				Да		

6 с нарушением опорно-двигательного аппарата	
6.!:	ГИЦ'ВЛАДОС			Психология детей с нарушенной функцией опорно-
двигательного аппарата. Методическое пособие. Шипицына
Л М . Мамайчук И И	В наличии				
7. С задержкой психического развития	
7,1,	АО "Издательство "Просвешенис"			УМК "Логопедическое сопровождение учащихся начальных
классов. Письмо Развитие речи. Чтение', Ишимова O A, и
др. (1 доп. • 4 классы): 1) Логопедическое сопровождение
учащихся начальных классов. Письмо; 2} Развитие речи.
Письмо. Тетрадь-помощница для учащихся начальных
классов; 3) Письмо Понимаю и различаю текс, предложение,
слово, Тетрадь-помощница, Пособие для учащихся
начальных 1слассов; 4) Письмо. Различаю гласные звуки.
Правильно пишу. Тетрадь-помощница. Пособие для
учащихся канальных классов; 5) Письмо, Различаю твердые
и мягхие согласные звуки. Обозначаю мягкость согласных.
Тетрадь-помощница, Пособие для учащихся начальных
классов; 6) Письмо, Различаю твердые и мягкие согласные
звуки. Правильно пишу. Тетрадь-помощница, Пособие для
учащихся начальных классов; ?) Письмо Различаю звонкие и
глухие согласные звуки. Правильно пишу Тетрадь-
ломошяииа. Пособие для учащихся начальных классов, 8)
Логопедическое сопровождение учащихся начальных
классов. Чтение. 9) Чтение, От буквы к слогу и словам,
Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных
классов; 10) Чтение. От слога к слову, Тетрадь-помощница
для учащихся начальных классов; 11) Чтение, Читаю
словами. Тетрадь-помощница для учащихся начальных
классов; (2) Чтение. Читаю к понимаю. Тетрадь-помощница.
Пособие для учащихся начальных классов.	В наличии			УМК для учашихся начальной школы,
испытывающих трудности в освоении
основной образовательной программы
ИОО. Пособия мот^т использоваться
при обучении детей с речевыми
нарушениями, учащихся с ОВЗ
(различными формами задержки
психического развития) в условиях
инклюзивного образования, а также
детей-билингвов (для которых русский
язык не является родным). Учебно-
методические пособия соответствуют
требованиям АООП в ко^^кционно-
развнваюшей области в соответствии с
ФГОС НОО обучаюшихся с задержкой
психического развития. (Вариант 7.1.)	
7.2,		Подготовка к обучению
грамоте, Тригер Р.Д,
Владимиоова Е.В				В наличии				
7,3,		Развитие читательских
навыков у детей. В 3-х
част. Иншакова О.Б,, А.Г,
Икшакова				В наличии				
ТА.		Развитие и коррекция
графомоторных навыков у
детей, ИишакоааО.Б,				В наличин				
7,5.			Обучение грамоте.
Подготовка к обучению
письму и чтению. Звуки
речи, слова, предложения, В
2 частях Тригер Р,Д,.
Владимирова Е,В.			В наличии				

		Подготовка к обучению
грамоте детей с ЗПР а J
дополнительном классе.
Методические рекомендации,
программа и тематическое
планирование занятиА.
Тригер Р.Д, Пааленко И.Н.		В наличии				
			Обучение грамоте детей с
ЗПР. Методическое пособие к
УМК «Обучение грамоте».
ТоигеоР Л	В наличии				
			Саморегуляция в
познавательной деятельности
у детей с ЗПР. Методическое
пособие. Бабкина Н.В	В наличии				
			Логопедическое
сопровождение младших
школьников с ЗПР на основе
использования
фольклорного материала.
Методическое пособие. Азина
Е.Г.	В наличии				
			Специальные
образовательные условия для
младших школьников с
задержкой психического
развития Методическое
пособие Бабкина Н.В.,
Виямнянгкая А П			Да		

8. С расстройствами аутистического спектра
8,1.	8			Как помочь аутичному
ребенку. Методическое
пособие Рудик О.С.		В наличии				
8.2.	Р
■11			Коррекционная работа с
аутичным ребенком.
Методическое пособие. Рудик
ОС.		В наличии				
9- С нарушением интеллекта	
9.1.		Букварь. В2 ч. АксЈнова А.К.. Комарова С В.. Шишкова
М.И		Прописи. В 3 ч, Аксенова
А К и др.		Да		Учебник соответствует требованиям
АООП в предметной области 'Язык и
речевая практика* в соответствии с
ФГОС образования обучающихся с
Интеллектуальными нарушениями. В
случа пролонгированных сроков
обучения учебник для 1 класса
предлагается использовать, начиная с 1
дополнительного класса в течение двух
П/-Т ГДяпняит П	

9.2.	' s
t>
i
I
с
S
§
s
s
о
<	Речевая праю-нка Комарова С.В.		Устная речь Рабочая тетрадь.
Комарова С В и др.		Да		Учебник соответствует требованиям
АООП в предметной области 'Язык и
речевая праетика" в соответствии с
ФГОС образовамня обучающихся с
интеллектуальными нарушенняин В
случае пролонгированных сроков
обучения учебник для 1 класса
предлагается использовать, начиная с 1
дополнительного класса а течение двух	
9 3		Математика. В 2 ч. Алышева Т.В.		Математика. Рабочая тетрадь.
В 2 ч. Алышева Т В.		Да		Учебник  соответствует требованиям
АООП 8 предметной области
"Математика* в соответствии с ФГОС
образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. В
случае пролонгированных сроков
обучения учебник для 1 класса
предлагается использовать, начиная с 1
дополнительного класса в течение двух
^Аяпиянт П	
94		Мир природы и человека. В 2 ч Матвеева Н.Б и др.		Живой мир Рабочая тетрадь.
Матвеева Н.Б , Попова М.А.		Да		Учебник  соответствует требованиям
АООП в предметной области
"Естествознание* в соответствии с
ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. В
случае пролонгированных сроков
обучения учебник для 1 класса
предлагается использовать, начиная с 1
дополнительного класса в течение двух
,, , па fRnmintrr П ,	
9.5.		Изобразительное иск>тсгво- Pay М.Ю., Зыкова М.А.				Да		Учебник  соответствует требованиям  АООП в предметной области
"Искусство" » соответствии с ФГОС
образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями В
случа пролонгированных сроков
обучения учебник для I класса
предлагается использовать, начиная с I
дополнительного класса в течение двух
П1-Т Гйяпияит	
96.		Технологи*. Ручной труд. Кузнецова Л А		Технологи*. Ручной труд.
Рабочая тетрадь. В 2 ч,
Кузнецова Л.А.				Учебник  соответствует требованиям
АООП в предметной области
"Технологии" в соответствии с ФГОС
образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. В
случа пролонгированных сроков
обучения учебник для 1 класса
предлагается использовать, начиная с I
дополнительного класса в течение двух
ш-г /Ranifeifr П	
97.		Мир прнролы и человека. Учебник. Кудрина С.В.	Методическое пособие, программа и тематическое
планирование к учебнику «Мир природы и человека».
Кудрина С.В.	В наличии				

	Речевая практика Учебник
Горбаиевкч А Д..
Конопяевд М.А.		Методические пособие,
программа и тематическое
планирование к учебнику
«Речевая практика»
Горбацевич А Д.. Коноплева
МА.	В наличии ,				
		Социальное воспитание детей 
с отклонениями в развитии
Методическое пособие.
Сквооиова ВО		В наличии				
			Уроки математики ала I
класса. Методическое
пособие. Кудоина С.В.	В наличии				
		Предупреждение нарушений
чтения и письма у детей
младшего школьной}
возраста. В 3-х выпусках.
РакитинаВ.А		В наличии				
			Театральная педагогика в
начальной школе.
Методическое пособие >
поурочные разработки.
Рогогкева А.В.. Щедова ТЛ.
И an.	В наличии				
			Воспитание детей с
нарушением
интеллектуального развития.
Методическое пособие
КоняеваНП	В наличии				
			Рабочие тетради по русскому
языку, чтению и развитию
речи Козьгреьл О.А.,
Кутакова 1С. А	В наличии				
			Логопедические занятия с
детьми с ОНР и ФФН в
начальной школе. Лазаренко
Л.В.	В наличии				
			Логопедическая тетрадь для
коррекции дисграфии и
дислексии у младших
школьников Оглобдина И.Ю.	В наличии				
			Конспекты, программы и
плакированне ^ронпдьных
коррекционно-
логопедических занятий в
начальных классах. Оснпои
ТА, Ларионова И.А.	В наличии				
			Подвижные игры и
упражнения для развития
речи детей с ОНР. Сорокина
НА.	В наличии				
			Логопедические занятия по
развитию связной речи
младших школьников. В 3-х
частях. Анпоеева Н.Г.	В наличии				

9.9.
9.10.
9.П,
9.12.
9.13.

1
S

9.14.
9.15.
9 J6.
9.17.
9.18.
9.20.

9.21.		Мир природы и человека <1
доп класс). Маркова Т В	Мир природы и человека (1
класс) Маркова Т.В					Да		
9 22,					Учебное пособие по
со ци ал ь Ho-6bFTo вой
орментировке 1 класс (для
всех категорий детей с ОВЗ).
Лыкова-Унковская Е.С.			Да